反思,反思

周六上完教学情境的营造,教学资源的应用,认知学徒及教学科技后,脑中一直在思考我自已在这十年的教学过程到底是什么一回事.一路走来原来也是摸摸索索,不段的修正自已及提升自己.我还有教学热沉吗?我还愿意和学生谈话吗?答案还是很肯定的.老师今天的指导我们过程中有几句话一直在我脑海中打转--(一)若学完这些课程后,我们还是不段的为赶课而忙录,则我们是在浪费大家的时间及金钱.
(二)若老师只管自已的教学及课程,而没有了解学生到底有没有学会.,则我们是在白忙一场.
(三)教学过程可将我们的思路教给学生
(四)我们应教会学生--THINKING ABOUT THINKING
我想也要教会他们--LEARNING HOW TO LEARN
(五)一定要对学生有期望.有要求,我想老师当然对自己也要有目标,期望及要求才对.
(六)批判思维及合做能力是现代学生及未来学生更要具备(科技资讯时代,否则易被淘汰..(但要如何让学生具有这些能力呢?我在思索..)

晚上和几位师大分部的朋友聚会(有些十年没见了)真是感触良多,除了回味往事,互相取笑外更是深深感激,感激这群朋友为我的大学生涯加入了很多的元素及生命力,也让我学会珍惜及感恩.

当中我向他们谈到了我这几上教学原理课所学的东西.讲一讲,我好像又更通了.大家都有这样的共识--1)我们要将生命的主权教还给学生(当然包括学习主权,时间等等)
2)我们不应该也不可只是教书匠或有效教师.而应以有道德的专业教师.
3)如果学生沒有学习意愿或对他自已生命没有积极性,什么再好的教学理论,教学策略，教学技巧,教學资源及再专业老师都是没用的．　　　　　　４）不管什么科目，老师可在开始时花几节时间教学生如何学习，如何读该科，如何定目标，该定什么具体目标．．才正式上课．多和学生沟造．
　　　　　　　　　　　　５）赞美，真心关怀可将学生的潜力引出来．．

不错，这一天很很充实．

科技的使用－－真的帮助了教与学吗？

老师在结束之前给了我们三个问题去思考．

1. 科技的使用-改善了学生学习动机吗？


2. 它帮助了学生的学习过程吗？


3. 它改善了教学效率嗎?

我想答案是肯定可以的.但老师是否使用得法,是否善用,媒体的选择及课程的配答是否合适是关键.另老师也要对所教的这群学生是什么型的有要很了解.同学是视觉型,听觉型,静态型或动态型皆会有影响.

然而,科技的使用可使难以解答的课程简单化,学生也较能明白,可余下较多时间还给学生.在使用过程中,多穿插讨论及互动,提问及形成性评鉴更好.最后再老师总结或学生总结就完美.

參閱其他組別的報告心得

過了一天,回頭來從新來看,好像比較通了.

看了他組不同題目的報告(都是活動)但也可以用教學計劃來完成

如下:第四組:閱讀計劃

第二組:科技創新思維

第五組:習慣養成-環境衛生的維護

第六組:推廣閱讀計劃--初一生

第一組:閱讀風氣

第三組:習慣養成--儀容

科技創新思維的推廣是學校未試過的活動,是全新的活動,很有活力的活動

初一生--開放學生選擇,但給一定的清單.若老師都提供讀物又會限制的學生的興趣

教学设计心得感想(2008-11-20)

今天一整天下来都是在进行教学设计.上午为理论增强,下午则实际撰写,我们组选择了习惯养成-- 整潔的習慣養成
是选择了系统教学设计模式为主.
第一次合作式來寫教學設計很有難度.原因不會寫及每位老師的起點及想法有落差
但是一個好開始

发展个人的教学理论(20/11/2008)

老师一再提醒我们一定要发展我们自已个人的教学理论.现在还不是很明确.
但回想过往,我昃从行为主义体制发展走出来.在开始当老帅时也是以行为主义为主.但在自已已有一定的自信及把握后,我好像开开放了,听取学生的意见及好的看法,多发问多讨论.当师生互动多了以后,老帅的重担也可以减低,则可以花多一些时问去照先备知识不足的学生及他们的心理发展.
以上是我反思发现自已的转变.但自已还是觉得行为主义有时有它的必要性.

什么方式可以让我成为有效教师(19/11/2008)

1不断反思,不断修正自己的教学过程.多和学生互动.和同道老师多分享.
2.接受阶段性的再教育,以自我提升.
3.保持对教学的热沉
4.健康的身心
5.宽广的心胸
6.持著做中学,学中觉,和学生一起成长.

有效教师

郝老师好厉害,一个上午就给了三个问题要我们立即完成.我虽是旁听生，但本著既然自投罗网，就这样走下去吧！（感觉老师在台上讲课及回答我们的问题时，神色及肢体语言有点像名主播－李涛（时事开讲）？！

问题（１）有效教学有哪些重要特色？

1. 老师本身要先准备的(课刚,考刚,重点及难点..)
2. 要充分了解学生的特质及能力
3. 教学方法要多元化,教材资源多元化依情况而变通
4. 板书,及口语表达要清楚俐落

5.要熟悉所要进行教学的环境

6教学过程中师生互动要高

7.为达到有效教学,达成所要完成的目标,老师一定要在课前要求学生先预习,当天教学开始时先进行引言,引起动机,温习旧有知识后开始进入主题.一定要给时间让同学提问或反思.最后可让同学自已总结.

教学原理课程(一)19/11/2008

好久没有这样集中式的上课了.今天确实累,但内心是相当愉悦的.在师大念书,修教育学分已是十多年的事.大二时也修了教学原理的课.是半年的课程.刚刚将成绩单找了出来,不错,还很高分.但这一切都是往事.持著十多年的教育经验再来看这些教学理论,想法及思考层次有大大的不同.我会再接再励的.